Książki, podręczniki

Jak prawidłowo wybrać podręcznik?

Trudny wybór nauczycieli

Przed nauczycielami, którzy pracują w swoim zawodzie poza prowadzeniem zajęć, edukowaniem młodzieży oraz jej wychowywaniem kolejne trudne wybory. Na pewno do nich zalicza się wybór podręczników. Wiadomo, że podstawy programowe bardzo często się zmieniają. W związku z tym wraz do niej muszą wybrać nowe podręczniki do liceum. Wybór nowego podręcznika może się wydawać prostym wyborem, ale w rzeczywistości wcale takim nie jest. Każdego nauczyciela w pierwszej kolejności czeka analiza (dokładna) zapisów programowej podstawy z danego przedmioty. Później analizie podlega sam program nauczania. Muszą się zdecydować na wybór w zasadzie spośród bardzo wielu podręczników dostępnych na rynku. Oczywiście mają także inny wybór – opracowanie podręcznika własnego. Gdy jednak pozostają przy tym pierwszym, to muszą dotrzeć do wydawniczych ofert oraz także podjąć krytyczną analizę wielu podręcznikowych propozycji.

Jaki powinien być podręcznik?

Na pewno nauczyciele muszą sobie odpowiedzieć na pytanie, jaki powinien być podręcznik. Na pewno musi być on ładny. Jak najbardziej estetyka dla oka się bardzo liczy. Musi także mieć czytelną czcionkę oraz przyjazne barwy. Do tego podręcznik musi być praktyczny. Musi łatwo się zmieścić w plecaku. W związku z tym jego format musi być poręczny. Aby zbyt dużo nie nosić może także być podzielony na części. Oczywiście zależy nam także na mądrości. Musimy oferować wizję wartościową świata oraz uczyć samodzielnego analizowania, myślenia jak i także wnioskowania. Musi także każdego ucznia zachęcić do rozwoju swoich zainteresowań. Dla rodziców bardzo ważna jest z kolei dostępność. Musimy wiedzieć, że powinien on być pod względem cenowym dostępny. Nie powinien być zbyt drogi i najlepiej gdyby dało się go kupić w księgarni pobliskiej. W samym wyborze podręcznika gotowego możemy się także kierować funkcjami, które książka powinna spełniać. Są to przynajmniej dwie funkcje. Pierwsza z nich to funkcja informacyjna. Podręcznik musi bowiem dzieciom dostarczać podstawowej oraz rzetelnej wiedzy. Czasami bardziej niż słowa sprawdzają się krótkie informacje, kolory, obrazy, barwne pokreślenia, wykresy czy też czcionka zróżnicowana. Druga funkcja to funkcja transformacyjna. Chodzi o wdrażanie młodzieży już do posługiwania się wiedzą zdobytą przez umieszczanie ćwiczeń oraz zadań. Zwróćmy uwagę czy ćwiczenia prezentowane dają uczniom możliwość do działania samodzielnego. Jak widać na załączonym obrazku przed nauczycielami naprawdę trudny wybór. Jednak z pewnością sobie z nim poradzą, a młodzież będzie zadowolona.